Коровин В.В. Определение проверочного вопроса. Ступеньки
Все-таки стараться формулировать проверочные вопросы с отрицательными ответами…
Основная задача «жертвуемого» вопроса – подготовка причастного!
Краткая формулировка психофизиологического феномена: стимул, воспринимаемый как значимый, воспринимается иначе, чем незначимый.
Американское определение проверочного вопроса; «Стрела, попадающая в десятку»…
Что же все-таки такое «значимость»? Это то, что «контекстно» вызывает переживание, эмоции и т.д. … страх, чувство вины и т.д. Причины страха разные у причастного и непричастного.
«Значимость» определяется прогнозом вероятности разоблачения и тяжести последствий такого разоблачения. … если последствия разоблачения безразличны опрашиваемому, либо он уверен, что может обмануть полиграф – не получим уверенных реакций! Нужно «ломать» эту ситуацию, сделать вопрос именно «значимым»!
Прогноз вероятности «негативной социальной оценки» – удача контрольного вопроса.
Если есть прогноз высокой вероятности ложного обвинения – значимым для непричастного становится проверочный вопрос!
Два основных критериев значимости стимула:
- Реакция на этот стимул имеет достоверно более выраженный характер.
- Эти реакции носят устойчивый, неслучайный характер.
Легче работать с человеком уставшим, чем с перевозбужденным.
Успокаивающие средства положительно сказываются на результатах полиграфной проверки!
Как минимум, два предъявления любого теста, иногда даже трех мало!
Последовательность вопросов обязательно меняется.
Нет теста пика напряжения!
Важный феномен – непроизвольность реакций.
Феномен сверхподавления – это когда три-четыре проверочных вопроса в тесте – обследуемый «выберет» для себя один из них, и не реагирует на остальные. Возникает опасность «пропуска цели».
Inconclusive – объективный результат! Имеет право на существование! 2-3%!
Повторное обследование – крайне нежелательно. Повтор должен быть очень обоснован! Лучше его делать под предлогом незавершенности обследования – «продолжение тестирования». Не давать те же самые тесты!
Перепроверка другого специалиста… Соглашаться при условии предоставления всех материалов предыдущей проверки. Если предыдущий полиграфолог все сделал правильно – отказываться от перепроверки!
Визировать у заказчика все формулировки проверочных вопросов! Но … «ты мне ставишь задачу, а вопросы я сформулирую сам».
Феномен пикового напряжения: если в стимульном ряду есть значимый стимул, и испытуемый знает о его наличии, но не знает места – происходит активизация реакций ожидания, после стимула идет реакция расслабления.
МКВ можно применять как уточняющую при скрининге! Научного обоснования поисковым тестам нет!
Феномен ассоциативности мышления: бывает т.н. реакция ассоциативной значимости, которая нередко приводит к ложноположительной ошибке.
Особенности психофизиологических реакций:
- Они довольно точно отражают силу переживаемых человеком эмоций.
- Они неспецифичны.
Обязательно фиксировать фон!!! (минимум 2 минуты).
Классификация стимулов
Вопросы должны квалифицироваться по целевому назначению. Новая (Коровин) классификация стимулов:
В последующих тестах не применяются, если в первом не было реакций
Проверочные вопросы – в каждом тесте можно давать разные аспекты события.
ВТ1 – наличие внешних причин
ВТ2 – доверие к оператору
SKY может применяться в качестве самостоятельного теста! (даже первым!)
Коровин в порядке эксперимента начинает со SKY.
Переосмысленный подход Коровина к сущности контрольных вопросов…
Ложный ответ на КВ или не ложный – значения не имеет! Не может быть
не исключающих вопросов!
- … стыдно, неловко признаваться…
- … негативный моральный аспект (мысли, желания, намерения…)
» В период до работы в … Вы украли что-либо ценное?»
Требование ответить правдиво на контрольный вопрос вызывает нужную нам напряженность … при условии за мотивации!!!
Перед первым предъявлением можно разрешить «да», «нет», «затрудняюсь» (лучше – «затрудняюсь ответить»).
Блоковый тест (см. материалы прошлых лекций) – используется, как правило, как дополнительный.
После предъявления очередного «ряда» в ТЗВ, необходимо спросить ОЛ, какой вопрос, по его мнению, соответствует действительности, и если указывает правильно – результаты тестирования аннулируются.
Ступеньки
Идея возникла из необходимости исключить ассоциативные реакции. Сначала метод применялся в скрининге, затем – и при расследованиях.
«Тест ассоциативной значимости?»…
Идея «ступеньки»: от события, часто встречающегося, но наименее напряженного в социальном плане к событию редкому, но осуждаемому в обществе.
Например, наркотики:
- Вы курите?
- В Вашем близком окружении есть люди, систематически употребляющие наркотики?
- Хотя бы раз Вы применяли лекарственные препараты не по назначению?
- Приходилось ли Вам бывать в местах, где употребляли или продавали наркотики?
- Хотя бы раз ради любопытства Вы употребляли легкие наркотики?
- В последние полгода Вы хотя бы раз употребляли легкие наркотики?
- Вы когда-нибудь пробовали какие-либо тяжелые наркотики?
- Вы когда-либо участвовали в незаконном распространении наркотиков?
Если есть реакция на «основной» вопрос – второе предъявление не нужно.
Каждый тест предваряется вводными вопросами, а завершается завершающими:
— тема возможного употребления наркотиков Вас сильно волнует?
— в теме употребления наркотиков Вы намерены мне лгать?
— среди тех вопросов, которые я задал, был ли такой, который вызвал у Вас повышенное напряжение?
— в этой теме был хотя бы один вопрос, который Вы хотели уточнить или изменить?
— в этой теме был хотя бы один вопрос, на который Вы попытались солгать?
Разрешать отвечать «да» или «нет», только если абсолютно уверен в ответе, или «затрудняюсь ответить» – если не уверен…